游乐玩具与儿童的心

十年前，游乐玩具进课堂这样子的概念是相当引人遐想的。十年后的今天，游乐玩具进课堂这样子的概念已经真真正正地实现了，这些游乐玩具被披上了更智能、更科技的外衣，孩子们是非常幸福又幸运的。

看得见、摸得着的是游乐玩具产品，看不见、摸不着的是力学、光学以及电学等原理，看得见、摸得着的是玩具也是游乐玩具，孩子们玩得不亦乐乎，家长们也被吸引了过来，至于课堂里的老师们，我们要面对的就比较**些了。

陈女士在接受采访时告诉记者，玩是孩子们的天性，而每一个孩子都是父母的心肝宝贝，为了孩子的健康成长，父母会很愿意花钱给小孩子们添置各种各样的幼儿玩具，那么，这样子的一个庞大市场就很有利于经营了。

“面对花样百出的幼儿玩具市场中玩具物品，大部分的幼儿玩具会标注该玩具适合于什么样的年龄段。其实，在国外有这么一个观点，就是年龄方面的区分不用这么地细，现在一些玩具研发生产企业在推出玩具产品的时候，都会考虑到哪一个年龄阶段会有哪一个层次的玩法，也就是说，一件玩具可能有好几种玩法，有难有易。”

高科技高智能的游乐玩具走进了课堂，这给孩子更宽广的视野，也给了老师们很大的挑战的帮助。

“现在的课堂已经不是以前的那么单调的课堂氛围了，现在的的课堂教学多了视频、网络等现代元素的加持，用丰富多彩来形容一点都不为过。”市中心小学的王老师在接受采访时表示，以前的课堂互动并没有今天这么地生动活泼，现在老师们不再只有黑板、粉笔要以使用，现在老师们就连布置、批改作业都实现了交互式的实景，可以想象，游乐玩具走入课堂对社会教育贡献良多。

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